前回の記事で紹介したAssistantshipのうち，今回はTAについて紹介します．
TAを経験する意義は，計り知れないほど大きいと感じています．
TAの種類・担当する教科にも依ると思うのですが，TAの経験は
① プレゼンテーション能力が身につく．
② "分からせる"工夫が，自然と出来るようになる．
③ 質問等に対し，臨機応変に対応する力がつく
④ 自分も教育され，担当科目に対する理解が深まる
という点において，非常に有意義でした．
大言壮語を…と取られるかもしれませんが，めちすけは急な英語のプレゼン，かつ
時間が限られた状況を急に振られても，何の問題も無く乗り切る自信があります．
言語が違うだけですから，日本語での同じような状況にも対応出来ます．
6年（正確には，6年間の毎秋学期），TAのトレーニングを積み学生の相手をして
きたことで，上記①－④の力を付けることが出来ました．
以下，TAの経験が①－④の力となる経緯を述べます．
① プレゼンテーション能力が身につく
→学生数十名を相手にするわけです．そして，こちらの言っていることが分からなければ
容赦なく"分からん！"と言ってきます．授業時間は50分（だったかな？）と決まっている
ため，延長などしようものなら大ブーイングをくらいます．そもそも，授業数がそこそこに
多いため，延長してしまうと次のクラスに遅れるので，そんなことは基本，しちゃいかん
のです．
ブーイング食らわないように，分かりやすい説明を，時間内に出来るようにする．
これは社会に出てから例えば，
・顧客への説明
・学会発表
・課内会議
・自分が受け持つ授業
などに応用出来ます．
② "分からせる"工夫が，自然と出来るようになる．
→①とほぼ同じ理由です．"分からん！"とクレームがつくだけでなく，アメリカの大学の
TAは，学期が終わる毎に"Teaching Evaluation"といって，学生から評価されるのです．
評価法は，学生がマークシート形式で
・言語能力は妥当か
・授業に対する準備は十分か
・分からせる工夫をしているか
etc...
について，TAが持つ各項目を5段階評価します．アイオワ大学では，そのマークシートは
データセンターに送られ解析され，雇い主-つまりその科目の主担当教授に届けられます．
主担当教授はその結果を見て，自分が雇ったTAがそのクラスに対し，きちんと仕事をして
いたかを判断します．Teaching Evaluationの結果が悪いと，解雇されたりします．
逆に結果が良いと，"Best TA"とか何とかで，学校から表彰されます．
これはかなり名誉なことで，特に大学院修了後にAcademic positionを目指す人にとっては
大きな武器になります．（履歴書に書けるから．）
③ 質問等に対し，臨機応変に対応する力がつく
→アメリカの学生は，非常に良く質問します．その質問内容も玉石混合ですが，光る質問
を投げかけてくる学生もいて，非常に勉強になります．
学生側も，ちょっと意地の悪い子なら，わざと質問してみて，その対応を見ています．
対応次第では，なめられてしまって話を聞いてくれなくなったりします．
なめられないためにはどうすればよいか．
単に厳しくするだけでは，"あのTAは厳しい"という評判が広がって終わりますし，一方的
です．ここは大学なわけで，学生は学びに来ている（と信じたいｗ）わけですから，その子
たちにsincereに対応するということは，質問されたことに対し，自分の力で正確な答えを
返してあげることです．
分からない時は，素直に分からないことを言い，次回までに調べてきてあげる．
変な見栄など張る必要は，全く無いのです．
これは，社会に出てから
・顧客対応する時
・学会発表の質疑応答
・自分が受け持つ授業で，質問が出た時
などに応用出来ます．
④ 自分も教育され，担当科目に対する理解が深まる
→何回も同じ内容を教えます．かつ，毎年同じ教科書は使わないし，試験問題も日本とは
異なり，毎年変えます．ここには絶対手を抜かない．
なので同じ内容を教えていても，毎年意外と新鮮ですし，学ぶことはたくさんあります．
・去年の教え方だと，理解力が今一つだったから，教える方法を変えよう
・この内容を教える前に，そのベースとなるあの内容を先に教えよう
・テストの問題を，もう少し実用に資するような内容にしてみよう
等々，自分も考えますし，学生から学ばされます．
めちすけが信頼する柔道のヘッドコーチが，いつも仰っています．
「教えることとは，学ぶことだよ」
本当にそう思います．
TAを経験する意義は，計り知れないほど大きいと感じています．
TAの種類・担当する教科にも依ると思うのですが，TAの経験は
① プレゼンテーション能力が身につく．
② "分からせる"工夫が，自然と出来るようになる．
③ 質問等に対し，臨機応変に対応する力がつく
④ 自分も教育され，担当科目に対する理解が深まる
という点において，非常に有意義でした．
大言壮語を…と取られるかもしれませんが，めちすけは急な英語のプレゼン，かつ
時間が限られた状況を急に振られても，何の問題も無く乗り切る自信があります．
言語が違うだけですから，日本語での同じような状況にも対応出来ます．
6年（正確には，6年間の毎秋学期），TAのトレーニングを積み学生の相手をして
きたことで，上記①－④の力を付けることが出来ました．
以下，TAの経験が①－④の力となる経緯を述べます．
① プレゼンテーション能力が身につく
→学生数十名を相手にするわけです．そして，こちらの言っていることが分からなければ
容赦なく"分からん！"と言ってきます．授業時間は50分（だったかな？）と決まっている
ため，延長などしようものなら大ブーイングをくらいます．そもそも，授業数がそこそこに
多いため，延長してしまうと次のクラスに遅れるので，そんなことは基本，しちゃいかん
のです．
ブーイング食らわないように，分かりやすい説明を，時間内に出来るようにする．
これは社会に出てから例えば，
・顧客への説明
・学会発表
・課内会議
・自分が受け持つ授業
などに応用出来ます．
② "分からせる"工夫が，自然と出来るようになる．
→①とほぼ同じ理由です．"分からん！"とクレームがつくだけでなく，アメリカの大学の
TAは，学期が終わる毎に"Teaching Evaluation"といって，学生から評価されるのです．
評価法は，学生がマークシート形式で
・言語能力は妥当か
・授業に対する準備は十分か
・分からせる工夫をしているか
etc...
について，TAが持つ各項目を5段階評価します．アイオワ大学では，そのマークシートは
データセンターに送られ解析され，雇い主-つまりその科目の主担当教授に届けられます．
主担当教授はその結果を見て，自分が雇ったTAがそのクラスに対し，きちんと仕事をして
いたかを判断します．Teaching Evaluationの結果が悪いと，解雇されたりします．
逆に結果が良いと，"Best TA"とか何とかで，学校から表彰されます．
これはかなり名誉なことで，特に大学院修了後にAcademic positionを目指す人にとっては
大きな武器になります．（履歴書に書けるから．）
③ 質問等に対し，臨機応変に対応する力がつく
→アメリカの学生は，非常に良く質問します．その質問内容も玉石混合ですが，光る質問
を投げかけてくる学生もいて，非常に勉強になります．
学生側も，ちょっと意地の悪い子なら，わざと質問してみて，その対応を見ています．
対応次第では，なめられてしまって話を聞いてくれなくなったりします．
なめられないためにはどうすればよいか．
単に厳しくするだけでは，"あのTAは厳しい"という評判が広がって終わりますし，一方的
です．ここは大学なわけで，学生は学びに来ている（と信じたいｗ）わけですから，その子
たちにsincereに対応するということは，質問されたことに対し，自分の力で正確な答えを
返してあげることです．
分からない時は，素直に分からないことを言い，次回までに調べてきてあげる．
変な見栄など張る必要は，全く無いのです．
これは，社会に出てから
・顧客対応する時
・学会発表の質疑応答
・自分が受け持つ授業で，質問が出た時
などに応用出来ます．
④ 自分も教育され，担当科目に対する理解が深まる
→何回も同じ内容を教えます．かつ，毎年同じ教科書は使わないし，試験問題も日本とは
異なり，毎年変えます．ここには絶対手を抜かない．
なので同じ内容を教えていても，毎年意外と新鮮ですし，学ぶことはたくさんあります．
・去年の教え方だと，理解力が今一つだったから，教える方法を変えよう
・この内容を教える前に，そのベースとなるあの内容を先に教えよう
・テストの問題を，もう少し実用に資するような内容にしてみよう
等々，自分も考えますし，学生から学ばされます．
めちすけが信頼する柔道のヘッドコーチが，いつも仰っています．
「教えることとは，学ぶことだよ」
本当にそう思います．
0 件のコメント:
コメントを投稿